Pensar de um outro ponto de vista

O meu gato gosta muito de observar o mundo. Aqui ficam algumas imagens dos seus momentos de observação.

Hoje, quando o observava, dei comigo a pensar...

"Como é que ele nos vê? Será que consigo imaginar a forma como ele vê o espaço? E será que ele pensa sobre nós?"

Então pensei que talvez fosse interessante desafiar os alunos do 4º ano (amanhã é dia de estar com eles) para exercitarem a sua imaginação colocando-se no ponto de vista de outra pessoa ou de um animal. Afinal, é isso que acontece nas histórias que os escritores constroem, não é?

Pois é isso mesmo que vou fazer amanhã.

Vou desafiar a que, 2 a 2, trabalhem sobre uma destas situações:

- Como será a sala de aula do ponto de vista de um animal voador que entre pela janela? E se for uma fomiga que entre pela porta? E como é que eles sentem os sons e os cheiros?
- Como seria a vida, na escola, para um aluno que tivesse de se deslocar em cadeira de rodas? E como é para as pessoas que andam em cadeiras de rodas nas ruas de Oeiras?
- Como é que os alunos com dificuldades de visão sentem o espaço da escola? Como é que lêem? Como é que escrevem? Gostam de ver televisão?
- E como é que as crianças surdas comunicam com os outros? Como é que elas se orientam a andar na estrada?

Vou desafiá-los a:
- escrever algumas ideias sobre ela,
- identificar alguns dos problemas que imaginam que terão e imaginar formas de os resolver,
- colocar questões que os intriguem e pensar como obter as respostas,
- desenhar o espaço da sala de aula do ponto de vista do animal ou da pessoa que escolheram

Será que eles vão gostar?
Espero que se divirtam mas também que percebam um pouco da vida, vista do lado de outros...

A caminho do dia 1 de Junho....

Olá a todos!

Na última sessão com os meus amiguitos do 2º ano começámos a fazer os nossos Bilhetes de Identidade... Bem uns bem mais recheados que aqueles que todos temos! Lembram-se disso?

Claro que não se conseguiu fazer tudo naquela sessão, por isso, eles levaram as fichas para completar durante a semana....

E pelo que eu soube eles continuaram a trabalhar nelas e imagino que já devem estar quase todas prontas. Amanhã diremos.

Mas o que é que isso tem a ver com o título deste post?

No dia 1 de Junho comemora-se, em Portugal, o Dia Mundial da Criança e há um tema que é muito importante e que está relacionado com esse dia. Estou a pensar nos Direitos das Crianças...
Pois é, as criança têm direitos! Bem, toda a gente tem... mas há uns que são especiais para as crianças!

Um deles - o artigo 7 - diz isto:

Tens direito a uma identidade e a um nome. O teu nome, os dos teus pais e a data do nascimento devem ser registados ao nasceres.

Então o que andamos a fazer dos Bilhetes de Identidade tem tudo a ver com este direito!

Por isso, amanhã vou falar com eles sobre os Direitos das Crianças.

E acho que este pequeno vídeo pode ser um bom princípio

Estou a pensar fazer umas actividades de grupo a partir deste video e de alguns materiais em desenho sobre estes direitos:

Direito à não violência

Direito à diferença

Direito à palavra

Direito a ser protegido

Direito ao acesso à informação

Espero que eles gostem do tema, que se converse sobre alguns dos seus direitos e que tenham boas ideias para se entusiasmarem a fazer coisas interessantes.

Claro que os produtos que fizerem serão divulgados aqui no nosso blog, mas também poderão ser expostos na Biblioteca da escola para todos os meninos e meninas da escola os verem...

A actividade do 4º ano na Biblioteca

Na 2ª feira passada as actividades com os alunos do 4º ano aconteceram na Bibiloteca como estava previsto.

Como é habitual juntámo-nos todos à volta da mesa grande e conversámos sobre o que podíamos fazer.
Expliquei-lhes a ideia que tinha tido e eles ficaram interessados - alguns iam para os computadores para melhorarem a história que tinham começado na sessão anterior e outros iam à descoberta da organização da Biblioteca.
Dividiram-se então em 2 grupos.

O dos computadores teve de ficar só com 6 meninos, pois só estavam 3 computadores operacionais!

Aqui fica a história de duas das alunas que a continuaram - a Isabella e a Daniela. Estiveram bem compenetradas a fazer a sua história e no final fui ter com elas para ajudar a perceber os sinais que o Word lhes tinha dado sobre algumas palavras.
- Umas vezes era para chamar a atenção para uma palavra mal escrita e nem sempre foi verdade. Por exemplo, aconteceu com nome da Isabella e então elas tiveram de "ensinar" ao computador essa nova forma de escrever a palavra!
- Outras vezes era para chamar a atenção para os sinais - os dois pontos (:) ou as vírgulas (,) - estavam separados da palavra anterior.

Claro que elas emendaram o que estava menos bem e então ficou a história que aqui podem ler

A viagem
- Então vamos! - exclamou ele
Quando chegaram, a Laura ficou muito espantada com aquela multidão.
- O teu quarto é este! - disse uma senhora.
- Que lindo, era tudo o que eu queria!
No dia seguinte a Laura conheceu aquela cidade fantástica:
Aprendeu a cozinhar Isadani que era como frango com paparone.
E também aprendeu a fazer uma sobremesa chamada Milonio.
Que é feito com morangos, ananás, kiwi e chocolate.
Daniela e Isabella

Não vos fez crescer água na boca??? E que tal alguém dar aqui a receita destas comidas? Eu gostava de experimentar! E vocês?

Os outros foram para a zona dos livros para saber melhor como estava organizada a Biblioteca. e estiveram bem entusiasmados e atarefados.

A primeira dificuldade que tinham de resolver era a de lerem a planta da biblioteca que eu lhes tinha colocado na ficha de apoio a trabalho, e de identificarem o local das estantes que eu lhes tinha assinalado.

Com algumas hesitações lá se encontraram os espaços onde iam procurar um livro.
Uns escolheram na zona da Geografia onde procuraram mapas, outros foram para a Literatura e outros ainda na zona da História...

E depois sobre o livro...
Madalena! O que é isso da cota? Uma velhota?
Onde é que está a editora? O nosso livro não tem data???
Ah e o índice? Não encontro!...

Mas aos poucos, com a minha ajuda mas também uns com os outros, lá foram dando conta do recado e muito bem.
Estiveram bem trabalhadores e no fim disseram que queriam fazer mais actividades destas...

Fica então um trabalho de casa para mim - imaginar outra actividade de descoberta...
E na Biblioteca há tanta coisa para descobrir!!!

A turma do 4º ano vai à Biblioteca

Todos sabem o que é uma Biblioteca... mas sabem mesmo?
Por exemplo, sabem como estão organizados os livros?

Podem espreitar aqui (uma zona dedicada aos mais novos no site da Rede das Bibliotecas Escolares ) para verem como são organizadas as Bibliotecas escolares.

Normalmente, as colecções de livros nas bibliotecas são classificadas, de modo a facilitar a localização e consulta por parte dos utilizadores.

(as imagens são daqui)

A classificação pode obedecer a diversos critérios, sendo mais comum a classificação por assuntos e, dentro do mesmo assunto, por nome do autor (pelo apelido e alfabeticamente).

Amanhã é dia de trabalhar com os alunos do 4º ano e eu vou desafiá-los para irem passar uma hora na Biblioteca em vez de ser eu a ir à sala deles.

E o que vamos fazer? Como a turma ainda é grande, vou dividi-los em dois grupos com trabalhos diferentes.

1. Um grupo vai fazer uma actividade na zona dos livros para conhecerem melhor a organização da Biblioteca e alguns aspectos relacionados com a consulta dos livros... No próximo ano eles já vão ter de fazer sozinhos os seus trabalhos de pesquisa por isso, imagino que será bom saberem bem como a utilizar.

Vão ter uma planta da sala e algumas orientações para:
(i) descobrirem um livro,
(ii) identificarem o que é preciso,
(iii) lerem alguma parte,
(iv) registarem uma opinião.

2. O outro grupo vai trabalhar na zona dos computadores e o desafio é melhorarem as histórias que fizeram na nossa última sessão (lembram-se que eles inventaram 7 histórias? podem lê-las aqui).
Vão poder trabalhar no Paint (para desenhar) ou no Word (para melhorar o texto ou para desenvolver a história). É esta a proposta:

PROPOSTA - Melhorar a história

Vamos melhorar uma história e, para isso, podemos:
(i) melhorar a forma como está escrita;
(ii) acrescentar-lhe alguns elementos que a tornem mais interessante;
(iii) ilustrá-la com uma ou 2 imagens.

Podes escolher fazer isso com a história que vocês inventaram ou com a de colegas teus.

Espero que gostem das actividades que preparei para eles... Depois contamos como foi!

Como se passou hoje?

Então aqui voltamos para dar conta de como se passou a sessão com os mais pequenitos (do 2º ano).
Hoje foram ao Centro de Recursos, tínhamos muito que fazer... Como imaginei eles interessaram-se pela ideia de construirmos os Bilhetes de Identidade.

Distribuímos as fichas que já tinha preparadas para eles recolherem os dados que iam ser necessários para completar o Bilhete de Identidade.
Então começaram a preenchê-las e aí a diversidade surgiu.
- uns quiseram pesquisar sobre os animais que tinham escolhido na Internet ou nos livros;
- outros queriam saber onde ficavam os locais que desejavam visitar e, por isso, foram explorar os Atlas que tínhamos seleccionado para eles consultarem;
- outros ainda queriam desenhar as suas "fotos" e fizeram na ficha com lápis ou no Paint (aqui foi mais difícil)
- alguns preencheram outros campos da sua ficha de dados como sobre a Comida....
Curiosamente alguns tiveram dificuldade em saber as comidas de que não gostavam... Talvez tenham sorte e só lhes dêem comida de que gostam...

E a maioria não foi para o computador... esteve a pesquisar nos livros ou a pensar e a escrever. Isto foi muito bom, pois os computadores não substituem tudo, e os livros são bons amigos, não é?

Mas ficam aqui as imagens que duas alunas fizeram para colocar no seu bilhete de identidade:

A Flávia bem sorridente que quis mostrar as suas trancinhas bem bonitas

E a Natacha que fez uma imagem de corpo inteiro bem colorida e outra só com a cara

Como vêem, o trabalho correu bem, estiveram bem atarefados e ficaram algumas pontas para serem continuadas.
Por exemplo, vai ser necessário medirem a sua altura e pesarem-se, mas também há coisas que eles precisam de continuar a pesquisar.

Combinei com eles que podiam vir aqui ao blog efazerem perguntas nos comentários sobre algum dos temas de que eles precisam de ajuda.

Pelo que percebi, vários tinham necessidade de saber as dimensões e os hábitos de alimentação dos animais. Fui à procura de algum site que os possa ajudar. Acho que este pode ajudar Animais no Mundo

Mas também podem encontrar algumas ajudas aqui Animais na natureza

Ficamos à espera das vossas dúvidas e depois das ajudas das pessoas do mundo!!!

E o que vai acontecer amanhã???

Vou desafiar os alunos do 2º ano para um projecto ambicioso... É um projecto para escreverem, desenharem, pesquisarem, imaginarem...

A ideia veio a partir da prenda que demos à minha colega Teresa (lembram-se dela?) Quando ela fez anos nós (as colegas dela) demos-lhe o cargo de madrinha de um animal do Jardim Zoológico e ela ficou com o Bilhete de Identidade desse animal. Se quiseres saber mais sobre esta modalidade aqui fica o link ZOO de Lisboa

Então qual é o dasafio que vou fazer??? Vamos construir um livro com os nossos Bilhetes de Identidade???

Sim, uns bilhetes de identidade muito particulares!

Além de dizerem quem somos pode incluir dizer do que gostamos, do que não gostamos, do que achamos que somos, do que imaginamos que iremos ser daqui a 13 anos.

Eles terão 20 anos e nós, Sara,... onde estaremos e como???

Já criei umas folhas de papel com as categorias e alguns espaços para eles registarem os elementos que forem recolhendo ao longo do tempo. Sim, porque isto de fazer um Bilhete de Identidade tem que se lhe diga! Não é de um dia para o outro!

Aqui ficam as categorias que ele vai ter (se eles gostarem delas):

- Nome, peso e altura e desenho (não é foto!)

- Características e o que gosta de fazer

- Animais de que gosta

- Viagens que quer fazer

- Comida de que gosta e de que não gosta

- Quando tiver 20 anos...

Quando tivermos os Bilhetes de todos vamos fazer um livro (digital???) e todos ficamos com um exemplar.

Deve ser giro, daqui a muitos anos, olharmos para esse livro, e lembrar do que éramos e descubrir se o que vivemos é parecido com algum dos nossos sonhos... Não acham????

Será que vão gostar???

Vamos soltar a imaginação e criar...

Hoje resolvi inventar alguns desafios para colocar amanhã aos alunos do 4º ano.
Bem, mas se os pequenotes do 2º ano os virem tenho a certeza que também vão fazer coisas giras...

Estou curiosa por os ver soltar a imaginação e criar histórias.

Mas talvez comece por lhes contar uma história, ou antes por os convidar a ouvir uma história.

Acho que esta é capaz de ser apropriada:

O Lápis do André
(clica na imagem ou no título para a veres)

O QUE PODEM FAZER?

Em pares, escolhem um desafio e vão trabalhar em conjunto nele, ok?

Tens 3 possibilidades: 2 histórias com a Dagmar e 1 história com as fotos.

Com a DAGMAR

(imagens do livro "Era uma vez uma casa" de Dagmar Urbánková)

1. escolham uma das histórias,

2. continuem a história,

3. ilustrem-na com mais outro desenho

Olá, eu sou a Dagmar. Às vezes acontecem-me coisas estranhas…

História 1

Um destes dias, comi uma maçã depois de jantar. Tinha sido um dia muito bom, tinha ido à praia e jogado à bola com uns amigos e, por isso, estava muito cansada… tanto que quase adormeci em cima do prato!
De repente, estava a voar no espaço, deitada numa canoa que era uma semente da maçã!

Como é que isto me aconteceu? Para onde é que fui? E como é que voltei?

História 2

Penso que os bolsos do meu casaco são mágicos. Por exemplo, ontem levava um livro no bolso esquerdo para ler em casa. Quando o abri começou a chover e as páginas do livro ficaram azuis como a água… bem e as palavras eram estranhas…
O que é que teria acontecido? Como é que consegui ler o livro? De que tratava?

Com as Fotos

História 3

1. Escolhe 3 fotos destas quatro

2. Com essas 3 fotos vais inventa uma história que as ligue….

3. Dá nomes aos sítios e às personagens...

4. Podes acrescentar personagens e podes ilustrar com mais uma imagem

Espero que se divirtam. Mãos à obra!

Tenho a certeza que vão sair coisas giras, depois contamos como foi.

Será que vão escrever uma história para o Saramago???

Hoje de manhã estive na sala do 4º ano como previsto.

Fomos ver o post em que estava o trabalho deles da sessão anterior, pois alguns alunos tinham feito continuações da história mas não as tinham conseguido colocar lá. Tinham feito as histórias no caderno. Então fomos colocar uma delas, a do Alexandre, nos comentários para perceberem bem como se fazia (vejam nos comentários deste post).
Agora espero que outros colegas vão lá colocar as suas histórias...

Era tempo, então, de nos dedicarmos à história "A maior flor do mundo". O livro está disponível para empréstimo na biblioteca da escola e, por isso, levei-o para a sala. Pudemos ler um bocadinho do livro (o princípio e o fim) e ver algumas das ilustrações. Espero que fiquem com apetite para o requisitarem e lerem.

Alguns meninos já conheciam o nome do escritor mas não sabiam que ele tinha ganho o Prémo Nobel... em 1998 - "Foi o ano em que eu nasci" disse um deles!

Fomos, então, ver o video mas a imagem ficava parada de vez em quando. Aproveitávamos esses momentos para conversar sobre algumas partes, para antecipar o que podia acontecer, mas também para apreciar a animação.
"de que são feitos os bonecos?... parece plasticina!"...
"Estão muito bem feitos,... até o carro e as árvores... o escaravelho tem cara de pessoa!"

Viram o filme com atenção e acho que gostaram.

Desafiei-os então a escreverem uma história para enviarmos para o blog de José Saramago (como fizeram noutras escolas).

Parece que alguns gostaram da ideia e para os ajudar a construir essa história lembrei-me de fazer um exercício com as cartas da "Arca dos Contos".

Dividiram-se em 4 grupos e cada grupo ficou com algumas cartas e com uma tarefa:
- decidir quais as personagens mais importantes da história e dar-lhes nomes
- escolher 4 palavras que traduzissem as acções mais relevantes da história
- decidir quais eram as palavras-chave mais apropriadas
- escolher palavras que caracterizassem as personagens ou as situações
Mas estas escolhas deviam ser discutidas em grupo para depois serem partilhadas com o resto da turma.

Aqui ficam as propostas a que eles chegaram:

Nomes das personagens
André (filho) - Pedro (pai) - Mafalda (mãe) - José (escaravelho) - Margarida (a flor) - José Magalhães (o autor/narrador)

Acções
transformar - querer - viajar - ousar

Palavras-chave
sacrifício - transformação - vontade

Caracterizações
perigoso - curioso - maravilhado - teimoso - furioso - emocionado - astuto - veloz

Para que estas palavras fossem aceites por todos, era preciso que todos compreendessem a relação delas com a história.

Por isso debatemos coisas como estas:

"quem é que foi astuto?" - O André
"e o que é que era perigoso?" - ir atrás do escaravelho José para longe da casa
"e quem é que ficou maravilhado?" - o André mas também as pessoas todas da aldeia
"e quem é que ficou furioso?" - os pais, bem mas eles também ficaram preocupados, assustados e depois emocionados quando encontraram o André...

Então combinámos que se devia acrescentar a palavra emocionado que não aparece nas cartas.

E agora, o que fazer com estas palavras???

Escrever a história para enviarmos ao José Saramago.

Como já era hora de almoço ficou combinado que faziam a história mais tarde e que me enviavam depois...
Ficamos à espera pois eles estiveram bastante entusiasmados a decidir as palavras importantes...

E agora desejos de Boa Páscoa para vocês todos com muitas amêndoas e ovos de chocolate...

Hoje brincaram com as palavras

Então o que aconteceu hoje na sala???

Claro que primeiro estivemos a falar sobre o que se passou no Carnaval, como tinha corrido o dia "divertido como era de esperar"... a explicarem-me quais as fantasias que tinham usado (algumas diferentes das que tinham pensado).

Depois fomos continuar a conversa mas sobre o tema que eu tinha preparado para hoje - brincar com as palavras...
Mostrei-lhes o livro O brincador... e lemos a apresentção que está aqui no blog (no post de ontem).
Eles já lêem muito bem e sem a minha ajuda todos seguiram a leitura que o Alex fez em voz alta...

Conversámos por exemplo, sobre:

- mas os adultos não brincam?

O meu pai brinca muito comigo (disse a Bia)

- o que é imaginar??? Será que os adultos imaginam? Quando???

A minha mãe imagina quando dorme (ou seja, sonha...)

Os escritores também imaginam...

Os pintores também... e os que constroem as casas... e as pessoas que inventam as máquinas...

Nós imaginámos quando construímos aquelas máquinas

Então para que é que fomos espreitar o Brincador???
Porque ele é um adulto que brinca com as palavras e muitas das suas brincadeiras são poemas...

Mas o que são poemas???

É quando há rimas!!! (disse o Leo)

Fomos então ao livro do Fala Bicho para ler e ouvir "Na terra dos Tigres" (mas também queremos ouvir o Rato).

Para darem conta das rimas (ou de alguma coisa semelhante) era preciso estarem muito concentrados nos sons das palavras e por isso, precisavam de estar calados (o que é difícil mas se consegue de vez em quando).

Claro que os textos que foram ouvir tinham elementos sonoros que chamavam a atenção, mesmo sem ser rimas... Por exemplo:

- falava-se dos tigres tigrados - aqui não há rima mas há sons muito semelhantes...

- mas se aparece Holanda e varanda já temos uma rima...

Foi bem interessante ver como eles iam evoluindo na identificação das rimas.

Às vezes, era preciso ouvir mais vezes, agora com mais atenção para não se distrairem com a história (era difícil pois elas são bem giras...).

Primeiro procurámos as rimas em várias das histórias desse livro (no Rato, no Sapo e o Caçapo...) mas, depois, desafiei-os para que cada um encontrasse pares de palavras que rimassem...

Todos tinham de escrever no seu caderno as palavras e depois ditaram-nas para eu as escrever no nosso Blog. Estive a servir de secretária escrevendo as rimas deles pois a fome para o almoço já era muita...

Aqui estão algumas das palavras que rimavam que eles escolheram (pelo menos uma de cada um). Reparem que alguns brincaram com o próprio nome, vejam lá:

João -> sapo - sapato; tenda - vivenda; joão - ratão

Raul - azul

Ana Rita -> sapo - caçapo; rita - bonita

Beatriz - perdiz; trapo - sapato

Fábio -> sara - cara

Leonardo - leopardo; João - cão

Daniel - papel

Natacha - bolacha - cinco - brinco

Mariana - banana - bifana

Tiago -> rolha- zarolha

Flávia -> perdiz - quiz

Ruben -> miava - falava

Alex -> dança - trança - balança

Carolina -> caminho - vinho; trapo - sapo; carolina - canina

Tatiana -> banana; sapo - rato

Ana Sofia -> joana - banana - semana

Tatiana M. -> hugo - sugo

Ruben -> gostoso - guloso - cheiroso

Inês -> frente - pente

Hugo -> sapo - trapo; vulcão - furacão

Diogo -> miava - coçava; veado - tiago; amigo - antigo; joão - melão

Não acham que foram bem criativos??????

E já agora podem espreitar aqui para verem lengalengas feitas por alunos de outras escolas (claro que são mais velhos...) em que há muitas poesias com rimas...

Até á próxima

Em conjunto inventam uma história

Como tinha imaginado, fui trabalhar com os pequenotes do 2º ano, à sala de aula deles...

Estava frio mas sol, bem, o céu estava nublado com boas abertas, como dizem no Boletim Meteorológico ... e naquele momento estava Sol.

Querem então saber o que se passou lá??? Aqui vai a história do nosso dia!

Lembram-se da história da Joaninha Vaidosa do livro digital que coloquei aqui no post de ontem? Foi esse o nosso ponto de partida...

Para perceber o que seria um livro digital, começámos por conversar sobre o que quer dizer DIGITAL e alguns dos meninos e das meninas já tinham umas ideias...

... é como nos relógios sem ponteiros...

... o meu despertador é digital...

... e também há câmaras fotográficas digitais!

Ah! então digital parece que tem a ver com coisas electrónicas...

Mas o que é que estes livros têm de diferente dos livros que já conhecem, os de papel? Usámos o Livro da Selva que tinham na sala, para comparar e falámos:

- da capa,
- de como se viram as folhas,
- do que existe em cada página (palavras, ilustrações...).

E como é isso tudo num livro digital???

Fomos então espreitar a Joaninha Vaidosa... mas estávamos todos a ver ao mesmo tempo, no quadro interactivo.

Este livro também tem uma capa bonita e com cores vivas ... mas que se vê no monitor do computador ou no quadro!!!

e também se viram as páginas, mas é preciso clicar nas setas!

e tem ilustrações mas não são só de desenhos! Também há sons e há alguém que nos lê a história se clicarmos no quadradinho branco!!!

Então resolvemos ouvir a história com as vozes do livro! Cada personagem tinha uma voz diferente e até se ouvia o som do vento, ou da água...

Nesta história há muitas personagens e então a Madalena lembrou-se de desafiar os meninos e as meninas para irem identificando as que apareciam...
Mas depois reparámos que também se falava de sentimentos e resolvemos identificar quais eram...
E com tantos personagens claro que tinha de haver muita acção, quer dizer, aconteciam muitas coisas.

Enquanto ouvíamos a história a professora Sara ia escrevendo no quadro, com giz, as coisas que íamos identificando... Fez 3 listas:

- uma para as personagens

- outra para os sentimentos

- outra para as acções...

E depois???

No fim de ouvirmos a história e de conversarmos sobre o que íamos identificando, a Madalena fez um desafio:

E se fizéssemos, em conjunto, uma história nova só com algumas personagens do livro???

BOA!!!

Então foi preciso decidir:
- quais as personagens que íamos usar - a joaninha, a rã e o mocho;
- onde é que se passava a história - num jardim.
E, claro, que era preciso imaginar uma situação que merecesse ser contada numa história!

Com o contributo de todos, lá fomos andando, umas vezes para a frente outras voltando atrás para ver se as coisas eram possíveis e se faltava alguma coisa importante!

A Madalena ia escrevendo no computador o que os meninos e meninas iam dizendo e que iam escrevendo nos cadernos - depois fazemos desenhos para ilustar a nossa história!!!

Aqui fica a história que inventámos (mais tarde colocamos aqui alguns desnehos que foram construídos...)

A Joaninha, o Mocho e a Rã

Estes amigos estavam num jardim com um lago, uma ponte, flores e árvores, e algumas borboletas.
A Rã estava ao pé do lago e viu a Joaninha em cima de uma flor.

O Mocho estava a descansar na árvore… mas acordou quando a Joaninha gritou porque ia a voar e caiu no lago. Foi uma ventania que apareceu de repente e ela assustou-se.

A Rã viu-a e deu um grande salto para a salvar…

Esperamos que gostem...

Quando somos pequenos temos muitas ideias diferentes do que queremos ser quando formos mais crescidos...

Eu quis ser... para-quedista, arquitecta, viajante...
NÃO queria ser professora (a minha mãe era professora!)...
Depois quis estudar matemática e trabalhar com as pessoas que "mandavam" pessoas para a Lua!!!

Mas afinal comecei a trabalhar como professora e adorei!

Nunca mais quis ser outra coisa, e por isso tornei-me uma professora de matemática que gosta de espreitar muitas outras coisas (computadores, as artes, as formas de viver de outras culturas...).

E vocês?

O que imaginam que vão ser quando forem grandes???

Vamos imaginar e escrever aqui???? Claro que também podem desenhar...


Será que há meninos ou meninas que querem ser bombeiros???

E alguém quer ser médico???
E há meninas que querem ser futebolistas?E quem gostava de ser artista de circo???


E dançarino? E jardineiro? E escritor? E....E ....?????

E não era giro se alguém com essas profissões viesse falar aqui com os pequenitos do 2º ano??? É fácil, é só fazer um comentário, aqui no final deste post!!